**标题“套路”：30秒写出一个好标题** 1. **旗帜式标题** ——直接点出文章立意，亮明观点，旗帜鲜明 【学霸示范】 ◇《文明就是穿两只鞋的能想着穿一只鞋的人》 标题直接点明论点，立场鲜明，情感倾向清晰。这一标题还具有警醒与启示意义，容易让人举一反三，触类旁通。 ◇《发展出于精思，进步得于创新》（2022年全国甲卷“移用、化用、独创”高分文） 从材料解说词“直接移用”“借鉴化用”“根据情境独创”出发，提炼主题词“精思”与“创新”，并直接嵌入句中，构成表意鲜明、观点清晰的标题。 2. **装潢式标题** ——运用修辞手法美化标题 【学霸示范】 ◇《一跨遇山峦，再越见花明》（2022年全国乙卷“跨越，再跨越”高分文） 标题运用比喻手法，将“困难”“成就”比喻为“山峦”“花明”，“一跨”“再越”又巧妙扣合了“跨越，再跨越”，文采斐然，含蓄蕴藉。 ◇《风正一帆悬，何不逐浪行》（2021年全国甲卷“可为与有为”高分文） 巧妙借用唐代诗人王湾的名作《次北固山下》中的诗句，同时此句还隐含比喻意味，犹如王夫之所指“以小景传大景之神”，“一帆”定可为，也定有为。 3. **拿来式标题** ——直接引用或化用诗词名句等 【学霸示范】 ◇《追风赶月莫停留，未来更在春山外》（2022年新高考Ⅱ卷“选择·创造·未来”高分文） 化用欧阳修《踏莎行》诗句“平芜尽处是春山，行人更在春山外”和田歆《华夏说》诗句“追风赶月莫停留，平芜尽处是春山”，借此表达对未来的美好希冀。 ◇《时间从来不回答，生命从来不喧哗》（2021年新高考Ⅱ卷“一撇一捺写人生”高分文） 化用苏打绿《你在烦恼什么》中的歌词，表达人生之精彩与挫折，生活之荣耀与跌宕，从来是生命的正常过程，看淡烦恼，人生自有其华丽处。 4. **个性式标题** ——形式自由活泼，彰显个性 【学霸示范】 ◇《眼·眼·眼》（2020年天津卷“中国面孔”高分文） 标题运用反复的修辞手法，将“眼”字重复，给人以强大的视觉冲击力。 ◇《不可为？不，可为！》（2020年上海卷“人对事物发展进程是否无能为力”高分文） 标题运用设问句，设置了一问“不可为”与一答“不，可为”，新颖别致，构思精巧。 **开头“套路”：一开始，就要有光环** **1.引议式开头** 【高分公式】 引述材料+简析材料+提出论点 （引材为铺垫，分析为桥梁，明旨为结果。当然，有时也可将前两步合为一步，或略去中间的简析环节） 【学霸示范】 ◇北京之美，美在其历史悠久；北京之美，美在其文化灿烂；北京之美，更美在其双奥之城。从某种程度上来说，北京代表着中国，北京之美，无疑就是中国之美。而中国之美，又美在一次次的攀高，一次次的惊艳，一次次的跨越上！ ——2022年全国乙卷高分文《再踏征程，再创辉煌》 开头以诗一般的语言高度概括材料中对北京的介绍，然后层层推进，从而得出“中国之美，在于一次次的跨越”的观点。 ◇翻看浙江省政府工作报告，“创新”“人才”等词尤其夺目。这两个频频出现的词，体现了近年来浙江省着力强化创新驱动，深入实施人才强省、创新强省首位战略。同时，它激励着更多年轻人成为创新型人才，不负青春韶华，担起时代责任。 ——2022年浙江卷高分文《不负青春韶华，担起时代责任》 开头直接概括材料所交代的“深入实施人才强省、创新强省首位战略”，从而以议论表明“不负青春韶华，担起时代责任”的中心论点。 2. **对比式开头** 【高分公式】 （彼事物、层面或观点+此事物、层面或观点）×分析、总结我的观点 （即把相对或相反的事物、事物的不同层面放在一起作对比，以充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征） 【学霸示范】 ◇古有庖丁解牛之初“所见无非牛者”，到后来有“以神遇而不以目视，官知止而神欲行”的精湛技艺；卖油翁一句“惟手熟尔”的总结，都说明了熟能生巧的道理。如今，却常见有初学者热衷于追求妙手，而忽视本手，最终以俗手导致满盘皆输。据此对比，我认为，只有打下坚实基础，练好本手，才能有妙手揽青云的精妙与洒脱。 ——2022年新高考Ⅰ卷高分文《本手强根基，妙手揽青云》 开头以古今事实构成鲜明对比，自然得出结论，也就是该文论点“只有打下坚实基础，练好本手，才能有妙手揽青云的精妙与洒脱”。 ◇强者滥用其强，易变而为弱；弱者积极进取，易变而为强。一个人、一个企业乃至一个国家，若想成为合格的强者，须铭记：强弱共生，进取为上。 ——2021年新高考Ⅰ卷高分文《强弱共生，进取为上》 开头以强弱变化的两句话构成鲜明对比，自然得出结论，也就是该文论点“强弱共生，进取为上”。 **3.比兴式开头** 【高分公式】 彼物起兴+此物事理（即先言他物以引起所咏之物、所明之理） 【学霸示范】 ◇面对参天大树，人们总会仰望其强大，殊不知，其也是从树苗长起，由弱变强的。正如1917年4月，毛泽东在《体育之研究》一文中所言：弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。可见，强弱非天定，自强转乾坤！ ——2021年新高考Ⅰ卷高分文《强弱非天定，自强转乾坤》 开头从“参天大树是从树苗长起的”说起，然后联系作文题材料，推出“强弱非天定，自强转乾坤”的结论，从而确立文章的主题。 ◇作家夏衍曾讲过一个故事：人的头盖骨结合得非常紧密、坚固，生理学家和解剖学者用尽了一切方法都不能把它完整地分开。后来有人把一些植物的种子放在里面，种子发芽后，一切机械力所不能分开的骨骼，被完整地分开了，这就是“种子的力量”。纵观中国文明发展史，中国人的品格里就具有这样的以柔克刚的文明力量——韧性。 ——2019年北京卷高分文《文明的韧性》 开头从夏衍讲述的故事说起，由种子的力量到文明的力量，再论及“文明的韧性”。两者之间的相似性构成“比”的基础，让人很容易理解文明的力量究竟有多么强大。 **论证“套路”：作文得分高不高，就看它了** **1.辩证式论证** ——辩证分析，一分为二 【学霸示范】 ◇有人担忧，随着年龄增长，人们愈发看重结论、不再发问。这种忧虑，源于我们潜意识里认为孩童与成人是对立的，并赋予成人种种刻板印象：只看重结论；关注结论的实用性；功利心泛滥；不再喜欢发问；好奇心、求知欲消退……故而，孩童愈显天真可爱，成人愈显严肃无趣，可事实果真如此吗？我以为，将“喜欢发问”与“注重结论”的特征，通过“孩童时”“长大后”的时段进行割裂，本身是不妥的，对一个个体而言，发问与寻觅结论的行为贯串终生，尤其是“我是谁？”“我存在是为了什么？”等命题，在幼小的心灵中意外萌芽后，只有个体穷尽一生施肥浇灌，才可能培育出结论之花。 ——2022年上海卷高分文《人非池中物，且向未知行》 作者没有把“喜欢发问”与“看重结论”割裂开来，而是以联系的方式，从发展的角度，置于人生成长的整体链条中来思考，这样“前者问”与“后者结”便有了内在的关联性，而且这种思辨性分析实际上是对材料进行了反驳，颇有新意，深刻性强。 **2.析因式论证** ——探寻形成原因 【学霸示范】 无论个人还是社会，都会对新萌芽的事物产生排异心理，这大抵是因为这些事物破坏了人们已经习惯了的传统生活与思维模式，人们无法再依照经验沉溺其中，从而产生鲜明的抗拒与排斥。而新事物的价值恰恰是针对那些“黑暗的、旧的”事物做出的种种改变，它迫使人们打开思想上“黑暗的闸门”。一如辛亥革命、新文化运动带来的思想新浪潮，敲醒了中国人的大脑，也敲碎了价值的外壳。这种时间的沉淀不仅是真实意义上的沉淀，更是指人们思想境界的开化和开放，一种包容万物的博大胸怀和视野高远的真知灼见。 ——2021年上海卷高分文《让时间为认识价值铺路》 考生先采用由果溯因的方法，揭示人们对新事物产生排异心理的原因。在这种深刻的社会心理分析之后，又指出新事物的特点，并以辛亥革命、新文化运动为例进行阐述，升华出“时间的沉淀是指思想境界的开化与开放、博大的胸怀、高远的视野”的结论。 **3.假设式论证** ——从其相反、相对的角度提出假设 【学霸示范】 假如我们只是一味地追求“妙手”，或者说，忽视“本手”的重要性和“俗手”的有益之处，幻想自己能有出彩的人生，那是自欺欺人。不在基本功上日益精进，那能力只能在原地徘徊。尼采曾言：“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”路是要自己走出来的，每一个脚印都是生命的印记，见证着我们的成长。更何况，“妙手”不会是我们人生的终极，而是“无心插柳柳成荫”的偶得，有则使人生更多彩，没有也无妨，问心无愧即可。 ——2022年新高考Ⅰ卷高分文《流年一局棋》 本文段采用假设式论证，推论一味追求“妙手”带来的严重后果，指出这是一种自欺欺人的行为，说明“妙手”于人生而言并没有那么重要，有自然能使人生多彩，无则没有任何妨碍，从而证明了“本手”的重要性。 **4.比喻式论证** ——用具体、形象的事物作比喻论证观点 【学霸示范】 在古代，车辖是一辆车上很重要的部分，它虽然小，却是连接车轮与车轴之间的销子，一旦失去它，庞大的战车就寸步难行。鲍叔之于管仲，就像蔺相如之于廉颇，都能够以国家利益为重，将自己的私心放于一边。他们就如车辖，正是他们抛却一己私欲求共存，才使山河社稷的“战车”稳步前行。 ——2020年全国Ⅰ卷高分文《摒弃一己之私，成就丰功伟业》 本文段运用了比喻论证的手法，将国家比作战车，将摒弃一己之私、以国家利益为重的人才比作车辖，又通过对车辖等部件对于战车的重要作用的解读，体现人才对于国家发展的重要性。整个论证形象生动，表达充满力量。 高考冲刺，一定要抓住备考要点，速记备考干货。 更多作文备考要点与干货，请看《疯狂作文·高考作文临考密卷》