## 句式的选择

说话、写文章时，要有“一样话，百样说”的意识，要讲求句子的变换方法，要训练选择不同句式的能力。从修辞的角度说，表示相同或相近的意义而在风格色彩、修辞功能、表达效果方面存在细微差别的一些句式，称做同义句式。句式的选择，在较多的情况下就是同义句式的选择。善于选择句式、调整句式，可以有效地添加文采，增强语言的表现力，收到理想的修辞效果。

我国近代著名的散文大家朱自清就特别重视炼句，在《欧游杂记自序》里就谈过他的切身体验：“……‘是’字句，‘有’字句，‘在’字句安排最难。显示景物间的关系，短不了这三种句法；可是老用这一套，谁耐烦！再说这三种句子都显示静态，也够沉闷的。”他曾举例比较：

楼上正中一间大会议厅

楼上正中是一间大会议厅

楼上正中有一间大会议厅

一间大会议厅在楼上的正中

朱自清认为后三个句式都是显示静态的，老用这套显得沉闷，他选用了第一句，想法是“盼望给读者整个的印象，或者说更具体的印象”。不仅如此，人们说话，写文章，总是把许多的句子成串地使用。这样，句子和句子就发生了联系。我们不只是要注意每一句话是否合乎语法，还要注意修辞和逻辑。例如下面几个单句：

必须大力普及初等教育。

中等职业教育和高等教育必须加强。

城乡各级各类教育事业（包括干部教育、职工教育、农民教育、扫除文盲在内），必须得到发展。

必须注意各种专业人才的培养。

必须把全民族的科学文化水平提高。

上面这些句子，一个个看都是合“法”合“理”的，但如果原封不动地把它们组合成一个复句，这个复句的分句有的是动宾短语充当的，有的是主谓短语充当的，因而关系松散，全句不像一个有机的整体。如果把某些句子改变一下，效果就会不同：

必须大力普及初等教育，加强中等职业教育和高等教育，发展包括干部教育、职工教育、农民教育、扫除文盲在内的城乡各级各类教育事业，培养各种专业人才，提高全民族的科学文化水平。

各分句都用动宾短语的形式，结果语意连贯，一气呵成，显得紧凑多了。

学会选择和调整句子，必须对汉语各类句子做到心中有数，掌握语法部分讲到的各类句子和它的表意作用，掌握句式变换的方法，以便有根据地对句子作出恰当的选择。选择句式的主要依据大体是：

（1）根据不同句式本身表意的鲜明程度；（2）根据不同语境，特别是上下文的需要；（3）根据上下文句子主语的异同等。

汉语的句子有多种类型。这里主要是从修辞角度谈同义句式选择并比较它们的表达效果。

### 一、长句和短句

长句是指词语多，结构复杂的句子；短句则相反，是指词语少，结构简单的句子（包括复句中的分句）。长句和短句各有修辞效果。长句的修辞效果是表意周密、严谨、精确、细致，短句的修辞效果是表意简洁、明快、灵活。例如：

①一个夏天的早展，在北京一个绿树成荫的宾馆里，服务员们高高兴兴地往大楼上挂起鲜红的标语：“热烈欢迎劳模大会的代表！”

②全党全国人民一个共同认识是：实现四个现代化，必须实行民主集中制，造成一个安定团结的政治局面；如果不搞民主集中制，没有安定团结，也就没有四个现代化。

这两例都是长单句，例①共四个状语，分别从时间、处所、情态等方面限制、修饰各自的中心语；宾语是同位短语，内部有定语。这个句子由于恰当地运用了一些附加成分，表达的内容就显得周密丰富。例②“是”的宾语长达 53 个字，是个复句形式，准确而严密地概括了我国人民的共同认识。

就长句的结构形式来看，一般包含下列四种情况：一是修饰语较多，二是联合成分较多，三是某一成分结构复杂，四是分句中结构层次较多。短句的表现形式则刚好相反。试比较下面两例。

③他是一个身体健康、学习刻苦、工作积极并且立志为四化奋斗终生的三好学生。（长句）

④他是个三好学生。他身体健康，学习刻苦，工作积极，立志为四化奋斗终生。（两个短句）

例③句子之所以长，是由于修饰语多，“学生”前有一个定语是联合短语，内中联合成分较多，也可以说该成分较复杂，分析起来自然层次较多。例④是由一个单句和一个复句组成的句群，单句内的定语少而短，复句内四个分句都没有定语和联合成分，由有联合关系的短分句组成联合复句。例④也可以用逗号代替第一个句号，变成前后有解说关系的复句，共五个分句，形式上都是短句。

政论、科技语体一般多用长句，文艺语体一般多用短句，短句的修辞功能是简洁明快、干脆有力、活泼自然，因而具有较强的口语色彩。但是在较多的情况下都是长短句配合使用的。例如：

⑤《中国工人》的出版是必要的。中国工人阶级，二十年来，在自己的政党——中国共产党的领导之下展开了英勇的斗争，成了全国人民中最有觉悟的部分，成了中国革命的领导者。中国工人阶级联合农民和一切革命的人民反对帝国主义和封建主义，为建立新民主主义的中国而斗争，为驱逐日本帝国主义而斗争，这个功劳是非常之大的。……《中国工人》的出版，就是为了这一个任务。败涂地 （毛泽东《〈中国工人〉发刊词》）

这段话，开头用个短句提出一个论点，很醒目，突出了中心；中间用两个长句使申述细致、周密、有理据；最后用个短句总括起来加以肯定。

短句各成分简单而且关系明显，有语病也容易发觉和改正；长句往往有一连串复杂的成分或多层关系交织在一起，一不留意，就会出现顾此失彼，搭配不当或多余、残缺的现象。这里举一个长句的病例：

⑥那几年，文艺园地里呈现出一派万紫千红的景象，各种题材的作品不断涌现，有描写工人生活的《创业》，农民生活的《创业史》，部队生活的《青春》，学校生活的《班主任》，儿童剧《报童之歌》，纪录片《新的长征》，革命历史剧《万水千山》、《八一风暴》等等。

这是由三个分句构成的复句，末一分句用了一个复杂的联合短语充当“有”的宾语。这个联合短语，在逻辑上犯了分类标准不一致的错误，前面是说“各种题材的作品”，后面的各种作品就应该从题材方面讲，可是半路上却从“体裁”方面说下去，所以在“儿童剧”前面必须加上“此外还有”四个字。在结构上，“描写”不能管到“儿童剧、纪录片、革命历史剧”，应该在“农民”、“部队”、“学校”前头各加上一个“描写”，同时取消宾语前的“有”字，在《创业》《创业史》《青春》《班主任》前头各插入一个“有”字，变成四个分句。全句就有了 6 个短分句和最后一个长分句。此外要附带指出，柳青的《创业史》也不是在“那几年”创作的，叙述不合事实。

有时从内容和修辞上考虑，都不宜使用长句，那么我们宁可把长句化为若干短句。长句化短，办法很多，下面只讲两种常见的办法：

1.把长句的附加成分抽出来，变为复句里的分句，或者单独成句（可以是单句，也可以是复句）。例如：

⑦本着可开可不开的会议不开，可缓开的会议缓开，必须开的会议作好准备，缩短会议时间，能下去开的会议就下去开的精神，第一季度就减少了四次全县性的会议，需要召开的会议也缩短了召开时间。

在这个复句的第一分句里，由于“精神”一词带了一个由四个主谓短语构成的联合短语充当的长定语，使介词“本着”同“精神”相距太远，从而整个复句也就显得冗长，叫人难以卒读。可以更动如下：

③本着精简会议的精神，可开可不开的会不开，可缓开的会缓开，必须开的会作好准备，缩短会议时间，能下去开的会就下去开。这样，第一季度减少了四次全县性的会议，需要召开的会也缩短了会议时间。

这样，将定语抽出来，让它们各自独立成为分句，于是句子便由长化短，文意就更清楚有力，而听起来也容易理解。再如：

⑨事实证明，干部下基层是实行从群众中来又到群众中支去，把领导的经验和群众的智慧结合起来，调动群众的积极性和创造性，使干部增长知识才干，因而使领导工作严格地做到实事求是和从实际出发的最好的方法和制度。

这个单句，定语非常复杂，不如把定语化成几个短句，一层一层地说：

⑩事实证明，干部下基层是最好的制度。它是从群众中来到群众中去的最好方法，它可以把领导的经验和群众的智慧结合起来，既能调动群众的积极性，又能使干部增长知识才干，还可以使领导工作严格地做到实事求是和从实际出发。

2.把复杂的联合短语拆开，重复跟联合短语直接相配的成分，形成排比并列句式。例如：

⑩这出戏一开始就给观众展现了草原上欣欣向荣的大好风光和牧民群众为开辟草原牧场，架设桥梁而战斗的动人场面。

这个单句要改短，可以拆开联合短语，删去“和”，补上“展现了”，就可构成包含两个并列分句的复句。前面长句例③改成短句例④，也是使用了类似上述两种方法的例子。

### 二、整句和散句

结构相同或相似的一组句子叫整句。相反，结构不整齐、各式各样的句子交错运用的一组句子叫散句。

整句和散句各有用处，各有修辞效果。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明。这种句式在散文、诗歌、唱词中应用较广，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻、鲜明的印象。例如：

①谁家办喜事，他登门祝贺。谁家遭不幸，他安慰周济。谁家屋漏，逢到雨季他必去检查。谁家有病人，他都去探视。（管桦《挂甲屯的爱和恨》）

②真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。（鲁迅《记念刘和珍君》）

③墙上草，随风倒，翻云覆雨，朝秦暮楚；大转弯，大变调，改换门庭，面无愧色。

例①是四个复句构成的排比，作者用这样整齐的句式，热情赞颂了彭德怀同志热爱人民，关心群众生活的深厚的无产阶级感情。例②用两个谓语字数相等的分句，既写出了鲁迅先生在白色恐怖下的激愤情绪，又表达了他对刘和珍的无比敬佩之情。例③的分句字数相等，结构相近，声音和谐悦耳，表意细致深刻，政治投机分子的嘴脸跃然纸上，惟妙惟肖。

散句结构不同，长短交错，所用的句式也多种多样，因此它所表达的内容不像整句那么集中，但散而不乱，也比较灵活，容易避免单调、呆板，能取得生动、活泼的效果。例如：

④……在一个炎热的夏天中午，地头树荫下坐着一群歇晌的人，忽然从大路上老远走过来一个人，大伙挺纳闷：是谁呢，顶着这么毒的日头赶路？（柯岩《追赶太阳的人》）

例④由三个分句组成，但这三个分句结构都不相同。有的是主谓句形式，有的是非主谓句形式，有的是主谓句里的省略形式，各种句式交错运用，层次起伏变化，收到了和谐统一的艺术效果。

散句和整句的使用，各有其表达的需要。一般情况，整句和散句交错运用，比单纯用整句或散句多。请看下例：

⑤在斗争中，劳动中，生活中，时常会有些东西触动你的心，使你激昂，使你欢乐，使你忧愁，使你深思，这不是诗又是什么呢？（杨朔《东风第一枝》小跋）

例⑤加着重号的地方都是排比形式，像这样结构整齐与不整齐交错着用，句式相同与不同并列着用，同样能收到表意深刻、语势连贯的效果。

用整句或散句，或整句、散句并用，都要根据表达的需要来决定，切忌硬要聚散为整或化整为散的形式主义倾向。

### 三、主动句和被动句

一件事情里既有施事又有受事，表达时可以用施事作主语的主动句式，也可以用受事作主语的被动句式。在什么情况下用主动句，在什么情况下用被动句，同陈述的对象和语境有密切关系。如果以施事作陈述的对象，就宜用主动句；如果以受事作陈述的对象，就宜用被动句。主动句的谓语动词是没有限制的，被动句的谓语动词则是有限制的，全句一般表示不怎么情愿的意思。所以被动句比较少用。但有些场合，选用被动句倒比选用主动句更合适。通常有两种情况：

1.强调受事，而施事不需要说出，或不愿说出，或无从说出时，就要用被动句。例如：

①忽而一个红衫的小丑被绑在台柱子上，给一个花白胡子的用马鞭打起来了，大家才又振作精神的笑着看。（鲁迅《社戏》）

②小飞家原来也住在橙子家住的大院子里，1967 年被强迫搬迁到现在的房子里，…这里别的一些房屋，是另外被赶来的两家住的。〈吴强《灵魂的搏斗》）

例①为强调受事“小丑”怎么样，施事在下文就要提到。例②的两个施事是不愿说出或无从说出的。上述情况也可以说施事隐而不现地体现了某种修辞作用。

2.在特定的上下文里，为了使前后分句的主语保持一致，为了使叙述的重点突出，语意连贯，语气流畅，也宜用被动句。试比较下面两句：

③在我们厂里，她是有名的劳动带头人；去年大家选她为劳动模范；今年，她又做出了新成绩。

④在我们厂里，她是有名的劳动带头人；去年她被大家选为劳动模范，今年，她又做出了新成绩。

例③第二分句选用了主动句，改变了陈述对象。第一分句和第三分句都说“她”怎么样，第二分句却说“大家”怎么样，不但前后分句的主语不一致，使叙述失去了重点，而且语气也不流畅。将例③改成例④，第二分句改用被动句，突出了叙述的重点“她”，同时使前后分句主语保持一致，意思就前后贯通了。

⑤一直走到紧跟前，罗盛教才看清是一位朝鲜老大娘，手里提着一盏灯。她全身都被雨水淋透了。她的嘴抵成一条线，一给白发紧贴在额角上，雨水顺着白发流下来，她一手提着灯，一手指着自己的脚边。

“她全身被雨水淋透了”这一被动句式，也可以换成“雨水淋透了她全身”。但因前后各句都是讲“她”的，所以选用了被动句式，仍以“她”作为陈述对象，使前后各句紧密相连，着重描写朝鲜老大娘的外貌和动作，能够收到话题集中、突出和语气连贯的效果。

#### 四、肯定句和否定句

对事物作出肯定判断的句子，叫肯定句；对事物作出否定判断的句子，叫否定句。同一事物或意思虽然可以用肯定句表示，也可以用否定句表示，但两者语意的轻重、强弱有别。例如“今天天气好。”和“今天天气不坏。”两句的基本意思相同，可是肯定的说法，语意强些，否定的说法，语意弱些。

否定句有单重否定句和双重否定句。单重否定句只有一次否定。例如：

①这时，在我周围，已不是一个严寒的冰雪之夜，眼前蓦地看见千百万盏灯火的海洋。（曹禹《我们的春天》）

②这三千里江山已不再是孤零零的半岛，而是保卫人类……和平的前哨。（杨朔《三千里江山》）

单重否定句比起肯定句来，虽然语意轻些、弱些，但是，如果它同肯定句并用，或用否定来衬托肯定，或用肯定来衬托否定，那么，作者所要肯定的意思就会表现得十分鲜明，如例②。

双重否定句最常见的是先后连用两次否定，也可以用一个否定词再加上否定意义的动词或反问语气。双重否定表示的却是肯定的意思。双重否定句比一般的肯定句语气更强，更加肯定。例如：

③古往今来，每一场真正的革命，都是大大推动社会生产力发展的。

④古往今来，没有一场真正的革命，不是大大推动社会生产力发展的。

例③是肯定句，表示一般的肯定语气。例④是双重否定句，用“没有……不是”表示十分肯定，使意思强化了。例如：

⑤你不能不让人乐于为你而生，勇于为你而死，为了你而奋发前进！（魏巍《战士和祖国》）

这句话如果改成“你会让人乐于为你而生，勇于为你而死……”，语气就会减弱。

有的双重否定句可用来表示一种委婉的语气。例如：

⑥我们不能不感谢那些地质勘探队。（杨朔《戈壁滩上的春天》）

这句如果改成肯定句，便失去委婉的、迂回曲折的语气了。


### **五、常序句和变序句**

按照常规顺序组成的句子叫常序句，颠倒了常规顺序的句子，叫变序句。所（原文此处似乎缺字，应为“述”）语在前、宾语在后；“偏正结构”中定语或状语在前，中心语在后；“中补结构”中（原文此处为“中外结构”，根据上下文应为“中补结构”，即中心语在前、补语在后）中心语在前，补语在后；“偏正复句”中偏句在前，正句在后。

同样的意思可以用常序句表达，也可用变序句表达，但修辞作用和效果是不一样的。

主谓倒装句主要目的是为了突出和强调谓语，这样的句子比较具有号召力和鼓舞力。例如：

① 起来，饥寒交迫的奴隶；起来，全世界受苦的人。（《国际歌》）

② 起来，不愿做奴隶的人们！（《中华人民共和国国歌》）

状中倒装，往往是为了强调状语。例如：

③ 如果我能够，我要写下我的悔恨和悲哀，为子君，为自己。（鲁迅《伤逝》）

定中倒装，是为了强调定语。例如：

④ 春天像小姑娘，花枝招展的。

⑤ 她一手提着竹篮，内有一个破碗，空的。

复句的正句和偏句倒装，主要是为了强调偏句。例如：

⑥ 正义是杀不完的，因为真理永远存在。

⑦ 他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名，并不为许多人所知道。
### 六、口语句式和书面语句式

现代汉语的口语和书面语基本上是一致的，它们所使用的句式大体上也是相同的。但是从句式使用的经常性来看，口语和书面语仍然存在着差别。因此，我们可以把口语里经常出现而在书面语里较少出现的句式，叫做口语句式；把书面语里经常出现而在口语里较少出现的句式，叫做书面语句式。两种句式的不同主要表现在以下几个方面：

1.口语句式结构比较简单、松散，多用短句；书面语句式结构比较复杂、严谨，较多使用长句。例如：

①市上还放着黄烟炮、大灯炮、嗤溜溜钻到天上的起花。云山雾罩，真是热闹。（梁斌《反割头税的斗争》）

②看管房子的是位六十多岁的老人，叫邹文楷，身材矮小，模样儿寻常。（杨朔《海罗衫》）

③不管任何政治力量，任何个人如何设想，愿意或不愿意、自觉或不自觉，中国必须实现以四个现代化为中心任务的历史转变。

例①②是口语句式，例③是书面语句式。例①句式松散，描写放烟火的情形。例②选用松散的句式，一方面可以避免长定语，另一方面使邹文楷的形象更加突出，给人较深的印象。这个句子如果说成“看管房子的是位身材矮小，模样儿寻常，六十多岁的老人邹文楷”，就成了有书面意味的长句了。例③里使用了较复杂的并列成分，结构整齐匀称，表达严密。

2.口语句式要求简炼，关联词语用得少些或不用；书面语句式因为要求严密的逻辑性，关联词语用得较多。例如：

④南坡庄人穷人多，（所以）地里的南瓜豆英常常有人偷。（因此）雇着看庄稼的也不抵事，各人的东西还得各人操心。（赵树理《田寡妇看瓜》）

例④括号里的连词，原书是没有的。可以用上关联词语，但作者没用，也不会造成误解。

⑤在研究矛盾特殊性的问题中，如果不研究过程中主要的矛盾和非主要的矛盾以及矛盾之主要的方面和非主要的方面这两种情形，也就是说不研究这两种矛盾情况的差别性，那就将陷入抽象的研究，不能具体地懂得矛盾的情况，因而也就一不能找出解决矛盾的正确的方法。（毛泽东《矛盾论》）

例⑤中加着重号的关联词语如果省略不用，文意就变得和原来不一样，有的虽然大意不变，但那种强调的语气可就没有了。

有些口语句式和书面语句式选用的关联词语也不同。例如：

⑥我说：“实在可惜。要是长城也懂人事，每块砖，每粒沙土，都能告诉我们一段惊心动魄的故事。”（杨朔《秋风萧瑟》）

口语句式选用“要是”；书面语句式多用“倘若、假使、假若”等。

3.书面语比较讲究语言规范，注意句子的加工，有时沿用一些文言句式。例如：

⑦值此联合国教科文组织举行的世界文化政策大会召开之际，我谨代表中国政府向大会致以热烈的祝贺。

“值此……之际”就是文言句式，有一种庄重典雅的色彩。

此外，口语句式和书面语句式在所运用的词语方面，也具有明显的风格色彩上的区别：口语句式大都由通俗的口语词组成，书面语句式大都由文雅的书面语词组成。

总起来说，口语句式的修辞作用主要是简洁、活泼、自然，书面语句式的修辞作用主要是严谨、周密、文雅。

以上仅谈了几种不同句式的调整选择问题。从语气方面看，也有句式调整选择的问题。例如：

③这件事情十分清楚。

③这件事情难道还不十分清楚吗？

例③语气平缓，是陈述句。例⑨语气强烈、有力，是反问句。不过，语气方面的表达功能比较明显，语法部分已有详细的说明。