## 义项和义素 为了便于认识、说明和掌握词义，必须对它进行分解。编篡词典时把词的理性意义分解为若干义项加以说明、解释，有时也指出其色彩意义的类型，用符号加以标志。例如： 大肚子：①〈口〉指怀孕。②〈口〉指饭量大的人(用于不严肃的口气)。③〈方〉对地主，资本家的憎称。可以看出，“大肚子”有三个义项。 ### 一、义项 #### （一）什么是义项 义项，是词的理性意义的分项说明。义项原是辞书中的术语，这里借用来表示相应的语义单位。有的词只有一个义项，有的则有两个或两个以上义项。词的义项多少，是从该词出现的语言环境中归纳出来的。如果该词在所有语境中只有一个意义，这个词便只有一个义项；例如：“北京”在该词在所有语境中只有一个意义：我国的首都。这个词只有一个义项；如果有两个或两个以上意义，那么这个词便有多个义项。例如：骄傲：我们说“这个人太骄傲了，总是过高地估计了自己。”这里的“骄傲”是自以为了不起的意思；而我们说“大家都为北京申奥成功而感到骄傲”时，这里的“骄傲”是“自豪”的意思；当我们说“长城是中华民族的骄傲”时，它的意思却是“值得自豪的人或事物”。所以“骄傲”这个词在现代汉语中有三个义项。一个词有几个义项，各义项之间存在着互补关系，即各个义项只出现在自己的语境中，每个具体语境只有一个义项适用。例如上面的“骄傲”有三个义项，而各例句中的“骄傲”却各只适用一个义项。 词的义项，有四种情况值得注意： (1)词的义项是由特定的词形表示的语义单位。像“骄傲”那样有多个义项，就须要对其意义进行分解，分解出来的意义作为一个个的语义单位，也都同“骄傲”这个词的形式密切相连。 (2)词的义项既可以为独立运用的语义单位，也可以是只能参与组合的语义单位。换句话说，词的义项既可以是词义，也可以是语素义。比如上面“骄傲”的三个义项都是词义。而“生 1”有六个义项：①生育：生孩子；②生长：生根发芽；③生存：起死回生，生死与共；④生命：丧生，舍生取义；⑤生计：谋生，营生；⑥生平：一生一世，今生今世。其中只有前两个义项是词义，后面四个都是语素义。 (3)词的义项是概括的、固定的语义单位。一个词在不同的语言环境中可能具有各种临时的、特殊的意义，但这些意义不属于义项。比如“放下包袱，开动机器”，其中“包袱”比喻思想负担，“机器”比喻“脑筋、思维器官”。但“包袱”的比喻义是固定的，而“机器”离开了特定的语境就没有这种意义。所以“包袱”有“妨碍人的行动、思想的障碍”这个义项，而“机器”没有“脑筋、思维器官”这一义项。 (4)词的义项既互相联系，又互相补充。一个词的几个义项之间是环环相连的，各自独立的，即各个义项出现的语言环境是各不相同的。比如“生 2”：①这西瓜是生的----(果实)没有成熟。②生吃瓜果要洗干净----(食物)没煮或没煮熟。③生石膏的建筑用途很广----（原料）没有加工过的。④初来乍到，人生地不熟的----(关系)生疏不熟悉的。⑤不要生搬硬套----(态度)生硬的、勉强的。⑥手被挤得生疼----(感情或感觉上)程度很深地。 这六个句子中的“生”代表了“生 2”的依次相关又各不相同的六个义项。这些义项有的是词义，有的是语素义，前五种是形容词性的，最后一种是副词性的。 #### （二）义项的分类 有的词有几个义项，几个义项之间的地位并不是平等的，其中至少有一个义项是基本的、常用的；其他的义项一般是由这个义项直接或间接地发展转化来的。前者叫做基本义，后者叫做转义。基本义是对转义而言的，并不一定都是词源学上说的词的原始意义（本义）。比如“走”的原始意义（本义）是奔跑，基本义是行走，“天”的原始意义（本义）是“头顶”，基本义是“天空”。当然基本义和原始意义（本义）也可以重合，比如“水”和“山”的原始意义（本义）就是基本义。词的转义主要是通过引申和比喻两种方法产生的。 在基本义的基础上经过推演发展而产生的意义是引申义（派生义）。 比如“紧”的基本义是两物密切合拢(捆得很紧)，引申出三个义项：“不宽裕(过紧日子)”，“不放松、严格(对孩子管得很紧)”，“没有充分的时间和余地，很急迫(风声很紧)”。 再比如： “嫩”：初生面柔弱（叶子很嫩）：①烹调时间短,容易咀嚼（肉丝炒得很嫩）②某些东西的颜色浅（嫩绿的小草芽苗）。③缺少经验，不老练（他办事还太嫩） “沐浴”：用水洗全身（沐浴在大海里）：①充分地受到润泽（小草沐浴在阳光中）。②沉浸在美好的环境中（沐浴在青春的欢乐中）。 借用一个词的基本义来比喻另一种事物，这时所产生的新的意义是比喻义。例如： “疙瘩”本指皮肤上突起或肌肉上结成的硬块，现比喻“不容易解开的思想问题”； “辫子”本指把头发交叉编成的条条，现比喻“把柄”。 高潮：水位上升的最高潮位----事物发展的最高阶段 搁浅：船进入水浅之处，不能行驶----事情遇到阻碍不能进行 傀儡：木偶戏里的木头人----受人操纵的人或组织、机构 锻炼：锻造和提炼----通过体育运动使身体强壮或经受考验 风波：风浪波涛----比喻纠纷和乱子(赛场风波、政治风波) 词的比喻义同修辞上的比喻的区别：比喻义同修辞学上的比喻不是一回事，它们既有联系，又有区别。联系是指比喻义产生的途径就是各种比喻格，区别在于比喻义是固定的属于词的一个义项，修辞上的比喻是临时的，打比方而已。 例如：“江山如画”是修辞上的比喻，“江山”这个词并没有“画”这个转义。词的比喻义则不同，虽然大都是通过修辞的比喻用法逐渐形成的，但是它已经成为词义中的一部分了，我们一看到“酝酿”一词，除明白它是造酒的发酵过程外，还马上联到它“做好各项准备工作”的意义。我们在应用时几乎感觉不到它是一种比喻了。 通过词的借代方法派生出新的意义称之为借代义。借代义同比喻义的区别就在一个重在相似性，一个重在相关性。比如：“孔方兄”借代为钱，“饭碗”借代义是工作，“口舌”借代为说话(多费口舌)。再如： 干戈：借代义是战争 玉帛：借代义是和平 狼烟：借代义是战争 烽火：借代义是战争 #### （三）单义词和多义词 词根据义项的多少可分为单义词和多义词。 1.单义词 只有一个义项的词叫单义词。 汉语中有一定数量的单义词。单纯词中单义词少，合成词中单义词多。交际时，单义词不受语境的限制，也不会产生歧义。 科学术语要求意义固定，单义词比较多。例如： 内因 外因 圆周 直角 电子 中子 化合 卵生 休眠 环食 内科 外科 电子 元素 函数 血压 针灸 草木、鸟兽、器物及其他一些常见事物的名称也多是单义词。例如： 蓖麻 梧桐 葵花 小麦 百灵 水牛 骆驼 刀子 大衣 房屋 太阳 飞机 人名、地名之类的专有名称，也多是单义词。例如： 李白 杜甫 ;武汉 北京 中国 亚洲 父亲 母亲 哥哥 姐姐 舅舅 有相当一些新词语,刚刚进入交际领域,所以一般都是单义的。比如： 特区、倒爷、枪手、软盘、扶贫、光盘、手机 这类词要求意义单一、固定，不容混淆。 2.多义词 有两个或两个以上的义项的词叫多义词。多义词的义项意义互有联系。例如： “学”有四个互相有联系的意义：①学习：学技术。②模仿：学鸡叫。③学问、学到的知识：学有专长。④学校：上了一天学。 “文化”有三个互相联系的意义：①人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学等。②考古学用语，指同一个历史时期的不依分布地点为转移的遗迹、遗物的综合体。如仰韶文化、龙山文化。③语文、科学等知识：学习文化、提高文化水平。 多义词都是由单义词发展变化而来的，这是语言音义矛盾和词义发展演变的必然结果。一种语言的语音形式是有限的，客观的事物、现象则是无限的，以有限的形式反映无限的内容，就有矛盾。用已有的词语记录新的意义，可以有效地解决这一矛盾，多义词既记录了新的意义，又不增加新词，从而使得词汇既丰富发达又简明经济，多义词的大量存在是词汇丰富的一种表现。词的多义，丰富了词的内容，扩大了词的使用范围。 一般的规律是，使用频率越高的词，义项也就越多。现代汉语中的单音节动词大都是多义的，譬如“打”和“解”在《现代汉语词典》中分别有 25 个和 8 个义项。而双音节词多义词的义项就要少得多，一般都只有两三个义项。 多义词对语境有很强的依赖性，在一定的语境中只能有一个义项适用，比如“老”的基本义是“年岁大”，引申出来的义项有：“陈旧的(老房子)”、“原来的(老一套)”、“历时久的(老字号,老厂)”、“长久地(伤口老不见好)”、“经常地(老出问题)”，而这些不同的义项所出现的语言环境既是各不相同的，又是互相补充的。如果在同一语境中可以同时适用两个或更多的义项，这个词就会产生歧义了。比如： “扶”有两个相关的义项：①用手支撑使人、物不倒；②用手支撑使自己不倒。所以，“小女孩扶着老奶奶”这句话就有歧义，到底是谁扶谁、谁依靠谁呢?没有语境提示难以确定。 再比如“借”有“借出”和“借入”两层意思，所以，“他借我那本书,还没看完呢。”这句是有歧义的。 “买房子送全屋家具。”：“送”有三个义项，一为把东西从甲运到乙地；二为赠给；三为送行。“送”在这儿有歧义。 一般说来，这种两可的情况是应该尽量避免的。但有时候也可以有意识地利用词的多义造成双关。 如：曲波的《林海雪原》： 可是匪徒们走上这几十里路的大山背，他们没想到马蹄上的麻袋片全踏烂掉在路上了，露出了他们的马脚。 “露出了马脚”既指露出了马的脚印，是基本义；又指匪徒们暴露了逃窜的目标，是比喻义。这里同时使用这两层意思，大大增加了语言的表现力和形象性，生动而又风趣。另：“露马脚”的出处据说是明朝开国皇帝朱元璋的发妻马皇后没有缠过脚，当了皇后以后一直很注意，没有暴露。不料一次外出，大风掀开了轿帘，还掀起了长裙，露出了她的脚，所以有“露马脚”的说法。 （四）同音词 多义词是一词多义，几个意义之间有联系。同音词则是语音相同而意义之间并无联系的一组词。凡是读音相同、意义又没有联系的两个或多个词，称为同音词。由于汉语是语素文字，与拼音文字相比，汉语里面的同音词比率较高。据统计，在现代汉语双音节词中，同音词占 16%左右，在 2 万多个常用词中，同音词占 10%左右，这个比率比起印欧语系的语言来，是相当高的。同音词可分为同字同音词和异字同音词两种。 同字同音词（又叫[同形同音词](https://zhida.zhihu.com/search?content_id=106706690&content_type=Article&match_order=2&q=%E5%90%8C%E5%BD%A2%E5%90%8C%E9%9F%B3%E8%AF%8D&zhida_source=entity)），同字同音词的各项意义之间没有内在的联系，只是用相同的文字形式书写罢了，例如： 风化（风俗教化）----风化（风吹雨淋使岩石产生变化） 自负（自己负责）----自负（自以为了不起） 新生（新的生命）----新生（新来的学生） 仪表（人的外表）----仪表（测量温度、血压、电量等的仪器） 黑人（黑色人种）----黑人（没有户口的人） 同字同音词在一定的上下文中大都能区分开来，不会影响交际。比如： 获得了新生----招来了新生 异字同音词（又叫异形同音词），是书写形式不同的同音词，如： 正视----正式不裁减----裁剪事物----事务计议----记忆地域----地狱 初诊----出诊记事--济事--技士--继室形式--形势--刑事--行事人事--人氏--人世--人士失事--施事--失势 异形同音词由于形体不同，写出来就可以区分，一般不会引起理解上的歧义。 但是不论何种同音词，都必须声母、韵母、声调完全相同。 ### 义素 词是语素构成的，既可以由一个语素构成，也可以由两个或几个语素组合而成。无论以何种方式构成的词，词义和语素义必然会存在着一定的联系。 凡是单纯词，其词义就等同于语素义。 至于合成词，情况相对复杂，词义和语素义间存在着各种不同的关系。大致有三类：直接对应型、间接联系型、曲折反映型。 1.直接对应型 直接对应型有两种情况：一种是词义与两个语素义都相同。比如： 忧愁：忧愁即愁、忧愁即忧 哀伤：哀伤即伤、哀伤即哀 明亮：明亮即明、明亮即亮 长久：长久即长、长久即久 另一种是词义是两个语素义之和。比如： 科技：科学技术 文艺：文学艺术集训：集中训练劳改：劳动改造 这种实际上是短语缩略而成。 2.间接联系型 间接联系型也有两种情况，一种是词义只相当于其中的一个语素义，另一个语素的意义在该单词中已经虚化或消失了。比如： 忽地：即忽更为：即更 极其即极但是即但取决于即取决 忘记即忘 商榷即商 人马即人 另一种是词义相当于语素义加上隐含的内容。比如： 掠美：掠夺别人的美名 谢幕：演出闭幕后演员在台前答谢观众 救火：在失火现场灭火和抢救 3.曲折反映型 曲折反映型主要是指词义经过转借引申，表面上看，语素义同该词的词义之间没有什么联系。主要有两种情况，一种是比喻，两者具有相似性。比如： 染指：比喻分取非分的利益 骨肉：比喻紧密相连不可分离的关系 领袖：比喻国家、组织、政治团体的领导人。 另一种是借代，两者具有相关性。比如： 东西：代指物品 巾帼：代指妇女 须眉：代指男子 银发：代指老人。 #### (一)什么是义素 义素是构成词义的最小意义单位，也就是词义的区别特征，所以又叫语义成分或语义特征。 义素的基本性质是： ①它是义项的组成成分；②它没有特定的语音形式；③它是比较一组相关的词而分析出来的区别性语义特征。比如： 衣着 脚穿有筒 着地 靴子 [+] [+] [+][+] 鞋子 [+] [+] [-][+] 袜子 [+] [+] [+][-] 在上面的义素分析中可以看到，揭示词义时往往把它的属性排列出来，通过类属关系同别的非本类事物相区别，再根据某些特征同本类内部其他事物相区别。 方括号内的特征就是区别特征，“+”表示有此特征，“-”表示无此特征。“衣着”、“脚穿”对“靴子、鞋子、袜子”这三个词来说是共同特征，这是它们的共同义素，是用来同其他事物相区别的；而“有筒”、“着地”则是组内的区别义素。共同义素和区别义素都有区别意义的作用(共同义素对外，区别义素对内)。但共同义素和区别义是相对的，“衣着”、“脚穿”对“靴子、鞋子、袜子”这三个词来说是共同特征，而对“被、褥、蚊帐”等日用品来说仍是区别特征，所以可总名之为区别特征。这些区别特征正是构成这些词义的最小单位，也就是它们的义素。为了便于说明，我们把同组中的共同特征叫共同义素，把区别特征叫区别义素。 #### （二）义素分析 义素分析的基本原则： ①对等性原则，分析出来的义素组合必须与义项的所指范围相等，不能过宽或过窄； ②系统性原则，义素分析必须在一定的词义系统中进行； ③简明性原则，义素分析要力求简单明确，用尽可能少的义素来揭示同组词义的共性和区别。 义素分析大致有如下的一些步骤： ①首先，要明确分析的对象。义素分析一般总是在一些相关的词，也就是同一语义场当中进行，“今天”和“小姑娘”作为一组义素分析的对象便没有什么意义。单个词一般也不作义素分析，不是单个词不可以作义素分析，而是单个词的义素分析显示不出与其他词的关系与联系，因而意义不大。只有一组相关的词才可以比较，才更容易选出经济适用的义素。比如： 感伤 有声有泪 哭 [+][+] [+] 泣 [+][-] [+] 号 [+][+] [-] 哀 [+][-] [-] ②其次，根据所选定的词，进行词义间的比较，找出其共同特征与区别特征，即找出相应的义素，即比较异同。义素分析最基本的方法就是比较相关词义的异同，找出一组相关义项的区别性语义特征。比如下例，就是找出了这四个词异同的相关义素，这样就可以转化为义素来分析： 人 成年 男性 男人 [+] [+] [+] 女人 [+] [+] [-] 男孩 [+] [-] [+] 女孩 [+] [-] [-] 一般来说，区别义素是人们关注的重点。共同义素是表明各词之间的相关性，对于全面认识词义有重要作用。如果旨在表明各司词义相互之间的区别，则共同义素也可以不列。 ③义素确定之后，还需要采取种种方法进行表达。一般要对义素进行概括分类，两项对立的义素可归并成一个，用“+”“-”号进行区分，“±”表示既可以是，也可以非。列出义素。也就是用各种方法把比较的结果一一列出。比如： 女人在男家与男人 成家 出嫁[+] [+] [+] [+] 娶亲[-] [+] [-] [+] 入赘[-] [-] [-] [+] 结婚[±] [±] [±][+] (3)基本模式 (1)名词模式。名词模式同逻辑中的“属加种差”定义方式相对应。 义项=[属性l(类属)......属性2......属性n] 学校成员 在校工作 从事教书 高级职称 教授 [+] [+] [+] [+] 教师 [+] [+] [+] [-] 校工 [+] [+] [-] [-] 学生 [+] [-] [-] [-] (2)动词模式。动词的模式主要涉及行为的主体和对象、方式和原因等。 义项=[(主体)方式、动作(客体)、因果] 手臂移动方向 举[+] [+] [向上] 伸[+] [+] [向前] 招[+] [+] [前后] 摇[+] [+] [左右] 再比如：“推、拉、提、按”这四个动词，都是用手接触物体，使物体移动，只是方向不同：向前还是向后，向上还是向下；结果不同：着地还是悬空，移动还是变形。所以，可以利用义素分析法，按照动词分析基本模式分析如下： 用手 接触物体 使移动移动方向物体状态 推 [+] [+] [+] [前][着地] 拉 [+] [+] [+] [后][着地] 提 [+] [+] [+] [上][悬空] 按 [+] [+] [+] [下][受压] (3)形容词模式。状态形容词的义素分析模式重在感觉、基调和搭配等。 义项=[感觉][基调][情状][搭配关系] 词目 感觉 底色 情状搭配 白茫茫[视] (白)[一望无际] (云/雾/雪/大.......) 白蒙蒙[视] (白)[模糊不清] (烟/雾/汽/蒸........) 白皑皑[视] (白)[纯洁干净] (霜/雪/雪原/冰川.....) 白花花[视] (白)[光亮耀眼] (钱/银元/大洋/元宝......) 白晃晃[视] (白)[闪光发亮] (刀/剑/梭镖/刺刀........) 白生生[视] (白)[光洁如玉] (牙齿/皮肤/器皿/装饰物...) 白苍苍[视] (白)[淡而无色] (无/路/头发/脸色......) （三）义素分析的运用 义素分析随着语义学的兴起愈来愈受到人们的重视。 1．义素分析可以帮助我们准确地掌握、解释、理解语义。例如： 受动者 动作 工具和方式目的和结果 烤 [把食物] [放在] [火苗上] [使熟或干] 炸 [把食物] [放入] [热油里] [使熟或脆] 煮 [把食物] [放到] [沸水里] [使熟或烂] 蒸 [把食物] [放进] [蒸汽中] [使熟或热] 2．义素分析可以突出地显示词义之间的异同及联系，清晰地显示同义词附加义之间的细微差别： 母亲 妈妈娘 家慈令堂 老太太妈咪 面称 [+] [+] [+][+] [+] 称呼 背称 [+] [+] [+][+] [+] [+] 自称 [+] [+] [+][+] [+] 他称 [+] [+] [+] [+] [+] 谦卑[+] 情态 恭敬 [+][+] [+] 一般 [+] [+] [+] [+] 庄重 [+][+] [+] 口气 随意 [+][+] [+] 亲热 [+][+] 书面 [+] [+] [+] 语体 口头 [+][+] [+][+] 通用 [+] [+] [+] [+] [+] 3．义素分析还可以突出词义组合之间的关系，明确显示词语使用时伴随情况的不同。比如： 词目 感觉 呈现模样伴随情况 笑哈哈 [视+听] [口腔自然张开] [开心或被逗乐地] 笑嘻嘻 [视+听] [略微露出牙齿] [得意或不怀好意地] 笑呵呵 [视+听] [嘴巴略微翕（xi55）动] [欢愉而轻松地] 笑咧咧 [视] [嘴角向两边伸展] [心满而意足地] 笑吟吟 [视] [面部略带笑意] [欣喜或愉悦地] 笑盈盈 [视] [满脸充满笑意] [愉快而慈祥地] 笑眯眯 [视] [眼皮微微合拢] [知足或赞许地] 词汇之间可以结成种种语义场，同一语义场的各词之间必有相同的义素，又有互相区别的义素，这一点将在下节中讲到。通过义素来解释语义场是方便的，实际上义素的确定就是在语义场各词之间的语义对比中进行的。 义素分析是随着语义学的兴起而产生的一种新兴的语义分析方法。它是现代语言学的一个重要成果和一种基本的方法 ，它可以深入到词义内部的微观结构，独立地反映词义之间的区别与联系，是语义分析形式化、精确化的有效方法之一。其作用主要有三个方面。 当然，义素分析法作为一种分析词义的方法，虽然具有一定的直观性和可操作性，但也具有一系列难以克服的缺点，主要就是在具体的分析中，选定范围、确定模式、列举义素往往具有一定的主观性和随意性，而且，也不是现代汉语中所有的词语都适宜使用义素分析法进行分析的，而这一切都是以后需要进一步深入研究、加以改进的。 ## 语义场 **一、语义场** （一）什么是语义场 1.语义场是语义的类聚，既有共同义素又有区别义素的一组词的相关语义聚合为一个语义场。 2.属于同一[语义场](https://zhida.zhihu.com/search?content_id=124888105&content_type=Article&match_order=7&q=%E8%AF%AD%E4%B9%89%E5%9C%BA&zhida_source=entity)的各词义有共同义素，表明它们同属于一个语义场，又有些不同的义素，表明词义彼此之间的区别 3.处于不同语义场中的词的意义会有不同，这是受同一语义场其他词的词义制约的结果 （二）语义场的层次 1.语义场有不同的层次，上一层次中某个词的义素必然成为下一层次的各词所具有，而下一层次又必然有自己一些特殊的义素； 2.上位词必有下位词，下位词也可以有自己的下位词； 3.语义场的各项，也可以没有共同的上位词； 4.有些词可以兼属不同的语义场 （三）语义场的分析 1. 类属义场 类属义场的成员属于一个较大的类，在汉语中类属义场所概括的事物，往往超过所列举事物的总和，另一方面，汉语中的类属义场的划分并不一定符合科学分类的要求； 2. [顺序义场](https://zhida.zhihu.com/search?content_id=124888105&content_type=Article&match_order=1&q=%E9%A1%BA%E5%BA%8F%E4%B9%89%E5%9C%BA&zhida_source=entity) 顺序义场的各成员按照某种固定的顺序排列，有些顺序义场可以周而复始，叫做循环义场 3.关系义场 关系义场一般是由两个成员组成，二者处于某种关系的两端，互相对立、互相依靠，方位、过程也可以作为关系，组成某些关系义场，行为动作过程也可以看做一种关系，从而形成关系义场。 **二、[同义义场](https://zhida.zhihu.com/search?content_id=124888105&content_type=Article&match_order=1&q=%E5%90%8C%E4%B9%89%E4%B9%89%E5%9C%BA&zhida_source=entity)和同义词** （一）同义义场 意义相同或者相近的词的相关语义组成的语义场叫做同义义场，同义义场中的各个词叫作同义词，分为等义词和近义词。 （二）同义词的差别 1.理性意义的差别 （1）意义的轻重 （2）范围的大小 （3）集体和个体的不同 （4）搭配对象的不同 2.色彩方面的差别 （1）语体色彩 （2）感情色彩 （3）地方色彩 3.词性方面的差别 一般来说，词性或句法功能不同的一组词，不能形成同义词，但是，当一个词具有几种不同的意义，并且分别属于不同词类（兼类）的时候，则可以在意义相同或相近而词性相近的条件下，分别同词类相同的词形成同义词。 （三）辨析同义词的方法 从语境中去考察，考察它们可能出现的上下文语境，设想替换的可能性，一般来说，可能替换的总是显示出同义词中相同的部分，不能替换的往往是差异所在。 （四）同义词的作用 1.可以是语言的表达精确严密 2.可以语体风格鲜明 3.可以使文句生动活泼，富于变化 4.可以使表达的语气委婉 5.同义词连用，可以加强语势，使语意完足 三、[反义义场](https://zhida.zhihu.com/search?content_id=124888105&content_type=Article&match_order=1&q=%E5%8F%8D%E4%B9%89%E4%B9%89%E5%9C%BA&zhida_source=entity)和反义词 （一）反义义场 意义相反或相对的两个词的相关语义构成反义义场，这两个词互为反义词，构成反义的两个词必须属于同一意义范畴。 （二）反义义场的类型 1.互补反义义场 2.极性反义义场 （三）反义词的不平衡现象 反义义场中的词总是成对的，但是两个词之间的语义范围、使用频率并不相等，这就构成了反义词的不平衡现象。 （四）反义词的作用 （1）运用反义词，可以揭示事物的矛盾，形成意思鲜明对照和映衬，从而把事物的特点深刻地表示出来。 （2）多组反义词连用，可以起到加强语气，强调核心意思的作用。 （3）反义词可以构成对偶、映衬的句子，使语言更加深刻有力。 （4）由于反义词具有鲜明的对比作用，人们有时为了使语言新颖而又简练，按原有的词临时创造一个反义词。 （5）反义词作为语素，可以构成合成词，这种合成词的意义并不是原来两个词的意义的总和，而是从矛盾对立中概括出来的新义。 （6）反义词还经常用来构成成语，反义词还可以和同义词拆散，交叉构成成语。 ## 词义和语境的关系 1.语境含义、分类（语言语境、[情景语境](https://zhida.zhihu.com/search?content_id=179906204&content_type=Article&match_order=1&q=%E6%83%85%E6%99%AF%E8%AF%AD%E5%A2%83&zhida_source=entity)） 2.语境对词义的影响： 使词义单一化、使词义具体化、增加临时性意义、表现词义的选择性 ![](https://pica.zhimg.com/v2-312e92ea2ac1be7bc3b2f48e42feac5e_1440w.jpg) 二、名解 1.转义 2.比喻义 3.同音词 4.语义场 5.语境 三、简答论述 1.举例说明引申义和比喻义的区别 2.什么是词义？举例说明词义的性质 3.什么是同音词？举例说明同音词和多义词的区别 ## 现代汉语词语的构成 ## 词语解释 指示法 定义法 以词解词 描绘 分解 入境