| 说话人 |
思辨色彩分析 |
材料意旨 |
| 方志敏 |
从目前的中国看到光明的前途：长远的眼光体现思维的广阔性 |
坚定的爱国主义信念 |
| 陶行知 |
从个人对国家的责任和义务角度：共同体意识，联系的观点，体现思维的广阔性和深刻性 |
深远的家国情怀 |
| 黄大年 |
推动人类历史向前发展，献身人类的自豪感：体现思维的广阔性和深刻性 |
天下为的公泛爱思想 |
**思辨色彩：从发展的角度、整体与个体的关系角度谈爱国**
【2019年江苏卷】根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选。
**物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。**
### **物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。**
“水至淡，盐得味。”证明“物各有性”。“水加水还是水，盐加盐还是盐。”说明同类相加，量虽增加，质却不变。这是反面举例。得出的结论是：“酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。”“物如此，事犹是，人亦然。” 由物到事再到人，进行拓展。
从整个材料来看，这道题从水和盐谈起，强调个性存在的客观性；然后通过同类相加仍然单调的反面例子，强调丰富多彩的重要性；最后由物到事再到人，拓展开来，引到人类社会。
这个世界，只有水不行，太淡；只有盐不行，太咸。只有各味“调和”“相生”，才会得到“百味纷呈”的理想效果。显然，材料是反对单调而主张“调和”“相生”的。
中心意思应该是：尊重个性当然是应该的，但更要注意调和相生，最终才能达到百味纷呈和丰富多彩的理想境界！
**要尊重个性，更要强调调和相生的重要性，这就是思辨性**！
## **（理性思维）**
【2019年浙江卷】阅读下面的文字，根据要求作文。
**有一种观点认为：作家写作时心里要装着读者，多倾听读者的呼声。**
**另一种看法是：作家写作时应该坚持自己的想法，不为读者所左右。**
假如你是创造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你将如何对待你的“读者”？
根据材料写一篇文章，谈谈你的看法。
【注意】①立意自定，角度自选，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。
题目首先列出两种观点。第一种观点强调作家要心有读者，多倾听读者的呼声；第二种观点强调作家要坚持自己的想法，不为读者所左右。这两种观点看起来是矛盾对立的，实际是对立统一的。即：作家既要尊重读者，又不为读者左右。这是题目的第一层意思，讲的是作家与读者的关系。
材料第二段说：“假如……”可见，这个题目不是要求考生谈论写作的问题，而是以作家与读者的关系为喻，要考生谈如何面对生活，如何创造生活、成就人生的话题。要求考生由此及彼作类比思考。即一个人，既要尊重他人，又不为他人所左右。一个人既不能脱离生活、脱离时代、脱离社会，又要有自己独立的思想、独立的人格、独立的操守。这是题目的第二层意思，讲的是个人与他者（别人、社会、生活、人生）的关系。
**由一种对立统一关系，类比到另一种对立统一关系，这就是这道题目的思辨性。**
## **【2019年上海卷】**
**倾听了不同国家的音乐，接触了不同风格的异域音调，我由此对音乐的“中国味”有了更深刻的感受，从而更有意识地去寻找“中国味”。**
**请写一篇文章，谈谈你对上述材料的思考和感悟。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。**
**题目从不同国家的音乐说起，在异域音乐与中国音乐的对比中，突出中国特色，在比较了解中对“中国味”有更深刻的认识。**
**再由音乐拓展到其他事物。其它事物可实可虚，必须要有“中国味”。“中国味”具有丰富内涵，可以是中华民族博大精深的思想、色彩斑斓的文化、丰富多彩的艺术、坚忍不拔的精神、开阔博大的襟怀等等的独有的“中国符号”。**
**把中国音乐置于不同国家的音乐的比较中考量，引申到把中华文化置于不同文化的比较中考量，体现思维的广度。“中国味”久远绵长、含蕴深厚，体现思维的深度。**
**从纵深两方面考查学生思考问题的广阔性和深刻性，这就是这道作文题的思辨色彩。**
## **小 结**
**从以上分析可以看出，高考作文试题带有明显的思辨色彩，这是因为高考在考查准大学生的知识文化、道德情操的同时，也在考查他们的抽象思维、逻辑思维、辩证思维和理性思维的能力，从而为他们学习更高深的知识作准备，也为他们将来投身社会，思考解决工作学习、社会人生的各种各样的问题作准备。这不仅是语文、作文的考查目的，也是各学科的考查目的。**
**高考作文实质上是道德、文化、思辨三位一体的。这一方面说明高考作文不是只有思辨色彩，另一方面又说明高考作文必然地具有一定程度的思辨色彩。因此，站在思辨的角度审题，能够帮助我们深入理解题目的内涵，吃透题目的意旨，使我们写出的文章更深刻，从而泛出智慧的色泽，放射思想的光彩！**
**第三部分**
**高考作文“思辨色彩”备考**
## **三点备考意见：**
**1、学习、掌握一定的辩证思维、理性思维、逻辑思维的知识，在平时的学习、生活中自觉地运用理性思维的方式思考问题。**
**2、对于平时的作文训练、模考作文，直至将来的高考作文，养成从思辨角度分析试题的习惯，训练并提高从思辨角度审题的能力。**
**3、适当掌握一些辩证思维、理性思维和批判性思维的方法，并在写作中自觉运用。**
**推荐两组文章：**
**《高中作文最容易考到的20种哲学关系》（9096字）**
**《人民日报》五篇能当高考作文素材的思辨性观点文章（7923字）**
## **高考作文最容易考到的20种哲学思辨关系**
**1、过程与结果**
**2、整体与部分**
**3、原因和结果**
**4、必然与偶然**
**5、内容与形式**
**6、现象与本质**
**7、对立与统一**
**8、共性与个性**
**9、内因与外因**
**10、量变与质变**
**11、主要与次要**
**12、个体与集体**
**13、认识与实践**
**14、主观与客观**
**15、生产力与生产关系**
**16、真理与谬误**
**17、否定与否定之否定**
**18、社会存在与社会意识**
**19、物质文明与精神文明**
**20、社会环境与个人成长**
## **《人民日报》五篇能当高考作文素材的思辨性观点文章**
**曾有学者慨叹，我们遭遇了一个“问题的时代”。从大都市恼人的雾霾到田野间空心化的村庄，从“蚁族”、“蜗居”难圆梦想到“舌尖上的安全”屡现危机。翻开报纸，相关讨论不绝于耳；打开网络，种种质疑迎面而来。一时间，问题让人烦恼，问题使人愤怒，问题令人“绝望”。如何看待我们时代的问题？**
**有“问题意识”，也要有“过程意识”**
**有“权利意识”，也要有“法治观念”**
**有“个体意识”，也要有“全局观念”**
**有“批判精神”，也要有“建设心态”**
**有“利益考量”，也要有“理想情怀”**
阅读下列材料，按照要求作文。(60分)
**近来，武汉市发生的严重疫情牵动着广大人民的心。武汉的李华生活在一个大家族，在除夕的前几天，家人们对于年夜饭有了不同的争论。李华的爷爷说，不管怎么说，年夜饭还是要一大家子人聚在一起吃，这是老传统了，亲情不能淡漠；李华的叔叔说，疫情这么严重，我看要不就取消年夜饭吧;李华的妈妈说，我觉得年夜饭就从简，家里人一起吃，但互相串门拜年可以改为网络视频或电话拜年，心意到了最重要。**
你作为李华的好友，你怎么看?请给爷爷、叔叔、妈妈或李华本人写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“张明”为写信人，不得泄露个人信息。不少于800字。
疫情严重的情况下，吃不吃年夜饭，李华的爷爷、李华的叔叔、李华的妈妈三个人三种主张。
爷爷主张要聚在一起吃年夜饭，叔叔主张取消年夜饭，妈妈则是折衷的主张。从后来的疫情看，叔叔的主张是对的。
如果要给爷爷写信的话，我们要否定爷爷的主张，但是不能断然否定。我们首先要肯定老人家传承文化传统、团圆凝聚亲情的想法；然后跟爷爷讲当前疫情的严峻形势，讲病毒的极易传播感染，讲维护生命安全的紧迫性，讲国家、政府带领人民严阵以待的情况，劝说老人放弃聚在一起吃年夜饭的主张。对爷爷的否定是肯定中有否定，这就是辩证分析。同样道理，我们肯定叔叔的主张时，也要讲不能不顾亲情，不能漠视传统，应该通过网络视频和电话拜年等形式，一定程度地维系亲情。对叔叔的肯定是肯定中有否定，这也是辩证分析。而妈妈的主张总体来说是理性的，但对她的主张还要一定程度地否定，就是否定她说的聚在一起吃年夜饭，通过一定程度的否定使理性认识变得更具理性。
**爷爷：《取消年夜饭，对生命负责》《亲情重要，但更要考虑健康》**
**叔叔：《过年，心意最重要》《不吃年夜饭，亲情不会断》**
**妈妈：《顾全大局，灵活过年》《见屏如见面，不吃年夜饭》**
**阅读下列材料，按照要求作文。(60分)**
## **新冠病毒感染初期，有8位武汉市民被称为“造谣者”，被武汉警方约谈调查。而随着疫情愈演愈烈，事情有了反转，最高人民法院为武汉8名“造谣者”正名，倏忽之间，李文亮等人从“造谣者”变成了“吹哨人”。**
**以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。**
**要求：① 自选角度，自拟标题； ② 文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③ 不少于800字；④ 不得抄袭，不得套作。**
**李文亮医生走了，“我们愤怒于你的预警被当成谣言，我们伤恸于你的死亡竟不是谣言”。说真话的人，我们应该为他们竖碑，要有名有姓，拒绝一切匿名的纪念。**
**苦难必将过去，但我们不能把丧事当成喜事，不能把质疑换成赞歌，不能把追责偷换为免职。不能把冬天唱成春的开始，有些人已经埋在了冬天。**
**苦难必将过去，但仅止于哀悼和忏悔是不够的，我们必须反省。**
**……**
**今天的这些数字，这些故事，这些人物，这些精神，这些教训，这些反思，不能只出现在多年以后的课本里，成为僵硬的答题要点。**
**这些真实的一切，应该让孩子们知道。一张安静的书桌来之不易，不能只安放没有思想的大脑。**
**我们不是局外人，现在不是，未来更不是。因为，“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”**
**—— 《不能把冬天唱成春的开始》**
**这段文字批判性、思辨性很强。这里有几层意思：**
**1、我们应该允许说真话，允许人有自己的思想；**
**2、我们必须反省；**
**3、我们都不是局外人。这不只是说“天下兴亡，匹夫有责”，我们应该创造一个什么样的社会、使这个社会里的人成为什么样的人，这更“和我有关”。**
**强烈的思辨色彩使得这段文字不仅蕴含丰富，而且发人深省。**
## **内容回顾**
**一、思辨概念、思维品质、高中作文的辩证思维特点**
**二、2019年高考作文试题的“思辨色彩”分析**
**三、高考作文“思辨色彩”备考**