从20世纪上半叶20世纪下半叶的艺术
黑服——认识论、科学方法-波普尔、巴舍拉
巨匠——美学、再现论、拟像——本雅明、一些德里达
贝阿朵莉切——政治——马基雅维利、走得偏了的福柯
遗像——符号和拟像。戈尔控达偏向德里达，肯定符号的延异；奥威尔偏向鲍德里亚，着重于消费社会中拟像与真实的关系；弗朗西斯呢？；
至于地下室人（《地下室手记》，俄国，陀思妥耶夫斯基），单纯想要游戏作弊了，所以被踢出了。
对于第二章vol0主线
“THIS IS YOUR MAN WHO BROUGHT YOU UP OUT OF HEAVEN”(这就是带你们离开天堂的那个人)。这句话其实是化用了《圣经·出埃及记》中非常著名的“金牛犊事件”
在圣经原典中，摩西上山领受十诫，因为迟迟未归，山下的民众失去了主心骨，陷入了极大的恐慌。于是他们聚集起来，用金子铸造了一头牛犊作为新的偶像来崇拜，并对着金牛犊宣称：“这就是领我们出埃及地的神”
如果我们将这个典故代入到目前的剧情背景中，逻辑就变得非常清晰了。前任学生会长的消失，就像是上了山迟迟未归的摩西，整个基沃托斯陷入了群龙无首的焦虑和动荡之中。在这个节骨眼上，目前的假学生会长顺势上位。她所扮演的角色，正是那个趁虚而入的“金牛犊”。她试图塑造一个新的权威，或者说建立一个虚假的信仰，通过一句“这就是带你们离开天堂的人”，向大家宣告旧时代的终结和新秩序的建立，以此来彻底取代前任会长的地位。
然后是新登场的角色奥威尔，我认为可以作为作家奥威尔的小说《1984》的对应，篡改历史、控制文艺教育(真理部)、负责战争(和平部)，负责维持秩序和洗脑(有爱部)、负责经济(富裕部)其中出现的而为了巩固这种“金牛犊”式的虚假统治，新会长必然会采取一些极端的手段。让我们对应《1984》，像真理部干的事可以对应为新会长顶替了原会长，改变了整个基沃托斯的认知；而和平部可以对应pv7中学生们都不带枪了(这个有点强行，得看后续剧情)；有爱部门可以对应pv7真琴不耐烦伊吹，渚举止不雅，rio输给小雪这些情况这些异常情况；富裕部在序章剧情可以看到新会长的大手轻松解决三一的问题而作为第二部主角的角色，先生本来就有什庭之匣不受影响(原会长大手发力了)，而花耶与凛接触到了亚伦之杖，被它带离了天堂(现在被影响的基沃托斯)才保有了原本不被影响的记忆对于新的学生会长，我认为她并不是坏的，毕竟学生就不可能有坏人()这里我留下个暴论，因为她的光环和原会长的很像，我觉得可能是原会长六根被拆分了，新会长继承了身体，阿罗娜继承了灵魂。

by弄臣
我大胆做一个猜测。
要么基沃托斯是被创造出来用于培养学生的，要么基沃托斯的学生们是被某个力量赋予了神格的。
学生本身是某种具有光环和神秘的个体，虽然确实掌握有某些知识和技能，但是某些关键技能是学生无法掌握的。比如某些武器的制造和使用。例子是弹道导弹，以及是能破坏光环的炸弹，这些都是戈尔孔达造出来的。反观工程部，虽说创新作品有很多，但是始终不会有戈尔孔达的光环炸弹这个量级的突破性产品。能造的出来电磁炮却造不出来弹道导弹就很能说明问题了。
因此学生相对大人是有局限的，这个局限以及对大人的敬畏有可能是培养伊始即设定好的（槌永日和：因为是大人（火龙果）的命令，我们就自然地听从了。）。这一点也有可能是碧蓝档案世界观里“学生”与大人相比固有的弱点。
我意图猜测学生的培养者究竟是谁。似乎不是数秘会，因为数秘会对于局势的掌控完全没到那个水平。推测是一个还未写明的力量，这个力量同时也和神明十文字、以及各种遗迹、甚至色彩本身有着千丝万缕的关系，或许产生了色彩，或许为了对抗色彩。可以肯定的是这个力量是大人，而且已经失去了对于局势的掌控（起码表面上）。
大胆猜测这个力量就是为了探寻崇高本身，赋予了基沃托斯的学生以神格进行培养。无论是培养学生还是赋予学生神格，还是发展 ai 证明卡巴拉生命之树，目的都是探索神秘带来的崇高。当然，他探索崇高是为了对抗色彩、还是想保卫基沃托斯、还是单纯求知或有其它原因不得而知。但是似乎他的培养失控了。
当然也有可能培养实际上完全受控，这个力量还在背后操作。
更进一步猜测，ba 世界观再加入这样一股力量似乎过于臃肿，我提到的这股力量很有可能就是 sensei 本身。核心在于 这个培养和被培养的关系，不仅符合老师和学生的关系，也符合 schale 德语培养皿的含义。如果这么说的话，大概率是 sensei 赋予了学生神格，或者就说是把神格分给了学生。
另一种可能性是基沃托斯包括学生都是由某个力量创造的。就像是实验室为了某种代谢产物培养微生物一样，某个力量为了获取某种产物培养出了学生。这种产物可能是获得崇高或者恐怖，而学生的神秘是产生崇高或恐怖的手段。当然，他们的终极目标也有可能是借由崇高或恐怖达到其它目的。
基于这些，我对于基沃托斯的真相产生了三个猜测的可能性：
1.某种力量创造了基沃托斯或赋予学生神格来探索崇高，但是培养失控导致产生色彩，这个力量黯然退场。sensei 通过整合学生们的神秘以及整合数秘术的立场，消除色彩的影响。
2.某种力量创造了基沃托斯或赋予学生神格，也创造了色彩，借神秘与色彩作为原料尝试获得崇高。sensei 整合基沃托斯的神秘和数秘会的立场，对抗这股力量以及色彩。在这种前提下，我所提到的这个力量很可能是最终幕后黑手。
3.sensei 为了以崇高对抗色彩在基沃托斯赋予学生神格，培养学生。但是在这个过程里 sensei 失去了记忆与神格。在一次或多次重启世界后终于由本人亲手拯救了自己创造的世界。
我本人更倾向于第三个可能性，即 sensei 和学生的神秘、崇高、色彩均有极大关系。
总之——核心观点就是：sensei 在基沃托斯的地位绝非一个外来者这么简单，他不仅是救世主，还有可能是基沃托斯世界的核心，位面之子甚至可能是创世神。基沃托斯的开端和结局，都将以 sensei 为题眼。当然这个猜测仍然过于稚嫩，也大概率不准。在剧情这个问题上，我还是选择相信金桑。